生物课辩论大赛

在上周的生物课，高三的同学在Mr. C的带领下，根据不同辩题举行了激烈的辩论活动。这场辩论赛将书本所学知识与现实生活中的真实案例进行结合，不仅丰富了同学的思辨和表达能力，更是一种课堂教学模式的新探索，让大家成为学习的主角。

全班共划分为正反方８个小组，对４个在生物方面的主题进行辩论。主题早在一周之前，就已公布：减少对矿物燃料的能源依赖的利弊问题；因为中西部地区人口众多，美国是否应承担加拿大酸雨造成的所有损害的费用；快餐连锁店是否需支付治疗与食用其食品相关的健康问题的费用，以及是否将转基因生物从市场上移除，直到科学家能够100%确定地证明食用转基因生物不会对健康造成长期影响。

每队的辩手们在课余时间，专注应战，参考搜集有利于本队的资料，并一一整理。同时也抓住对方的薄弱点进行分析，便于课堂开展巧妙反驳。或是与老师讨论辩题的疑点。不知不觉中，同学们也加深了对专业知识的理解，增强了自身的表达能力、组织能力和合作意识。

比赛如约而至，观众围成ｕ字型围在辩手前方，往常的教室被注入新的活力并蕴含着丝丝紧张的气息。随着计时器被摁下的那一瞬间，战斗的烽火正式点燃，比赛分为阐述观点，自由辩论和总结陈词几个环节。来自正方的第一组同学率先表明本队立场，并加以例子进行证明。反方辩手也不甘示弱，正方同学话语一落，便毫不示弱展开本队观点。双方势均力敌，分庭抗礼。中场休息过后，各组的三四辩同学通过角度地论证己方观点。辩手们你来我往，将辩题的内涵更深入地挖掘，学科的内容自然地渗透连接，充分体现了双方同学们对专业知识深刻的理解及充分准备。在双方四辩慷慨激昂、富有力度的总结陈词各自为本方的论战画上了完美的句号之后，Mr.C根据每队同学的表现进行打分，最终评出获胜队伍。当然，他也对本次辩论进行了精彩的点评，肯定了每位同学对辩论课题的辛苦付出，并强调通过辩论赛，同学可以有更好的逻辑能力用双方观点去思考生活中所发生的任何事。

窗外寒风刺骨，但屋内却是阵阵热闹的讨论声。在全英文的辩论环节中，同学们不仅锻炼了的辩论技巧，增强了同学们的语言组织能力，同时还提高了思维反应速度和应变能力，双方能够从迅速准确地提取来自对方辩手的有效信息，并及时做出针对性的回答。

由12年级赵巳未同学供稿